滁州学院

党的十七大报告明确提出，要实施扩大就业的发展战略，促进以创业带动就业。高校开展创业教育是建设创新型国家、培养创新型人才的需要，是积极扩大就业的需要，是培育新兴产业、促进经济社会发展的需要，也是高等教育改革发展的需要。近年来，我院结合实际，深入贯彻“以创业带动就业”的精神，扎实开展大学生创业教育，进行了有益的探索和实践。

一、思想高度重视，凝炼创业教育理念

我院坚持以科学发展观为指导，深入贯彻“十七大”精神，把对学生开展创业教育作为培养学生创业、创新、创造精神和完善学生独立人格与自立品质的重要途径，作为提高学生实践动手能力、提升就业竞争力的重要渠道，并注重把创业教育融入到人才培养体系之中。我们认为，开展大学生创业教育要实现两个目标：一是从解决大学生就业的角度，为大学生创业提供更多现实可能性，旨在通过创业教育，以大学生的创业实践来带动就业。二是将其作为实现人才培养目标的重要抓手，从深层次上把创业教育作为素质教育的体现和落脚点，以追求 “高素质应用型创新人才”为教育目标。

我院成立了大学生创业教育领导机构，挑选了一批经验较为丰富的教师、成功创业的校友、企业家为教育和指导教师。各系（部）和班级也成立了相应的教育组织。目前已基本形成学校、系（部）、班级三级创业教育体系。研究制定了《滁州学院大学生创业教育实施方案》、《滁州学院大学生创新创业工作奖励暂行办法》、《滁州学院大学生科研立项管理办法》等一系列规范创业教育，鼓励扶持大学生创业的制度。瞄准应用型本科院校建设、着力培养高素质应用型人才，不断加强实习实践环节的建设，增加实践教学比重，加强学生实践能力培养。依托课程设置、创新实践、素质拓展、就业指导等多种渠道逐步构建创新创业人才的培养框架，为学生顺利步入社会、服务社会、实现自身价值打下坚实基础。 

在开展大学生创业教育的实践中，我院逐步明确了以创业带动就业、以培养“创新、创造、创业”精神提升就业竞争力的创业教育思路，逐步形成以“弘扬创业精神、打造创新素质、培养创造能力、推动创业实践”为核心的创业教育理念。

二、搭建教育平台，夯实创业教育基础

近年来，我院逐步从关注少数人的创业活动转向面向全体学生的创业教育，树立“大创业”教育观，坚持以培养高素质应用型创新人才为根本任务，在专业教育的基础上，大力推进创业教育。

一是通过课程教学强化学生的创业意识。2005年9月，我院将《就业指导课》作为公共必修课纳入教学计划，创业教育是该门课的重要组成部分。2008年开设了《职业生涯规划与指导》选修课，着重对大学生进行职业生涯规划教育，其中创业意识的培养、创业能力的提升是重要教学目的。

二是开展专项培训，传授创业知识，培养学生的创业能力。升本以来，我院已经举办4期全免费的“SYB_创办你的企业”、3期商务礼仪、5期大学生素质拓展、2期大学生创业计划培训班，培训人数超过3000人。学生通过培训增强了创业意识，树立了创业精神，掌握了创业技能。目前，我院KAB（Know About Business）大学生创业教育培训已在规划之中。

三是邀请企业家和校友言传身教，组织学生深入企业见习、实习，增长学生的见识和经验。我院每年都邀请省内外成功的企业家和成功创业的校友为学生开设专题讲座和辅导报告，创造条件让他们近距离进行交流。同时,不断拓展实验实习的路径,集中组织部分学生到工厂、企业实地考察、见习。2009年6月，我院与滁州市琅琊区清流街道办事处签约合作，12名优秀学生干部随即走马上任，挂职社区主任助理。7月，我院与滁州移动公司共建创业见习基地，该基地在安徽高校中第一个被团中央正式授牌为国家级“青年就业创业见习基地”，先后已有200多名学生参加见习。今年4月，我院又与滁州卫生学校签订合作协议，每年推荐一批优秀学生到该校任“校外辅导员”，目前第一批“校外辅导员”已经上任。

四是丰富校园文化，营造创业创新氛围。升本以来，我院开展大学生科技文化艺术节3次，连续三年举办“挑战杯”创业大赛、职业规划设计大赛等精品活动，连续5年组织“滁州学院学生素质拓展百场讲座”活动，鼓励学生创业创新社团开展活动等。这些形式多样、内容新颖、富于创新和实践特点的活动深受学生欢迎，形成了持久的带动效应，促进了学生创业的自我教育与实践。学生对创业与创业教育的内涵有了清晰的认识，职业视野逐渐变宽，创业意识开始增强，创业能为、创业有为的氛围逐步形成。

三、加大扶持力度，引导学生投身创业实践

近几年来，我院采取了一系列积极措施，鼓励并大力支持学生从事创新、创业实践。

一是开展丰富多彩的创业教育和实践活动。通过开展“挑战杯”大学生课外学术科技作品竞赛、大学生创业计划竞赛、大学生职业规划设计大赛等比赛，激发学生的创业意识。鼓励和指导大学生创业社团开展活动，增强学生的创新、创业能力。升本以来，我院暑期大学生社会实践活动连续5年获全国表彰。近年来我院学生多次在“挑战杯”等国家和省级重大科技创新赛事中取得较好成绩。2009年，在安徽省大学生课外学术科技作品竞赛决赛中，我院学生获得一等奖1名、二等奖1名、三等奖3名；在全省大学生职业规划设计大赛决赛中，我院学生获银奖1名，铜奖2名；在“金蝶杯”全国大学生创业大赛中，我院学生获得安徽赛区第一名、华东赛区二等奖。

二是依托基地建设，搭建创业实践平台。我院在充分发挥校内实验室、工作室等作用的同时，积极争取与地方政府机构、社会事业单位、高新技术企业合作，目前已建立滁菊研究所大学生社会实践基地、琅琊区滁州学院食品科学实践基地、琅琊区大学生社区志愿服务基地等一批创业教育依托基地、实践基地、模拟基地等15个。积极向学生提供政策咨询服务，帮扶在校生创业，一些学生承租店面、成立小公司，当上了“小老板”。2010年我院拟创建1000㎡大学生创业园，设立毕业生创业基地，划拨专项创业资金，支持团队项目孵化。

三是鼓励学生从事创新研究和发明创造。根据《滁州学院大学生科研立项管理办法》，投入资金设立了“大学生科研项目”，支持和鼓励学生根据个人兴趣申请课题，统一遴选创业创新项目。学生在导师的指导下从事创新活动、开展科学研究，目前“大学生科研项目”已立项80余个。计算机科学与技术系2007级学生李鹏龙发明的“清凉环保席”，通过国家知识产权局认证，获得中华人民共和国实用性专利证书。国土信息工程系2007级学生陈俊在全国中文核心期刊《中学地理教学参考》杂志上发表论文。学校鼓励教师进行创业教育研究，2010年我院教师申报的《基于“三螺旋”理论的大学生创业能力培养机制研究》获得省高校优秀青年人才基金项目立项资助。

四是支持帮助毕业生创业。毕业生离校后，我们主动与之保持联系，对具备一定条件并有创业意向的毕业生，注意从政策咨询、信息服务等方面给予积极支持。近几年，先后涌现了金东（音乐系毕业生、池州市市政工程有限公司总经理）、魏明（体育系毕业生、上海嘉鸣纺织有限公司总经理，安徽伟迈信息技术有限公司董事长）、陈亮（经济管理系毕业生、滁州市好成广告公司总经理）、宋少钰（计算机系毕业生、滁州学升科技公司总经理）等创业典型。截止2009年下半年，全校累计已有200多名学生在校园内和社会上创办企业，并带动了大批同学参与创业，起到了带动示范作用，产生了很好的社会效应。

目前，我院创业教育带动就业的效果业已呈现，近几年毕业生就业率保持在95%以上，连续三年被授予 “安徽省高校毕业生就业工作先进集体”称号。新华网、中国教育报、安徽日报、安徽教育网等媒体都对我院大学生创业教育的情况进行了报道。面对新形势，我们将以科教兴国和人才强国为己任，深化教育教学改革，不断提高教育教学质量，深入开展大学生创业教育，努力造就一大批高素质创新人才，为和谐社会和创新型国家建设做出更大贡献。